سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: حدود ۱۷ درصد افرادی که در اغتشاشات و اعتراضات شرکت کردند، از نسل نوجوان ما بودهاند که طبیعتاً عمده آنان دانشآموزان عزیز ما هستند. حتی شنیدهام در بعضی از مدارس یک کلاس بهصورت کامل در این اغتشاشات شرکت کرده بود؛ یعنی تا این حد وضعیت به نظر من مطلوب و خوب نیست.
احسان عظیمیراد در گفتوگو با خبرنگار خبرگزاری کار ایران (ایلنا)، درباره آخرین پیگیریهای کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی درخصوص دانشآموزان و دانشجویان حوادث اخیر دیماه گفت: متأسفانه در ایام اخیر و اغتشاشات دیماه در کشور، با موضوعی بسیار تأسفآور مواجه بودیم و آن این است که بهطور متوسط و میانگین در سطح کشور اعلام شد که حدود ۱۷ درصد افرادی که در اغتشاشات و اعتراضات شرکت کردند، از نسل نوجوان ما بودهاند که طبیعتاً عمده آنان دانشآموزان عزیز ما هستند.
سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی خاطرنشان کرد: در برخی از استانها حتی تا ۴۵ درصد جمعیت قشر زیر ۲۰ سال یعنی نسل نوجوان و جوان ما گزارش شده است.
وی تأکید کرد: دغدغه جدی که امروز وجود دارد این است که چرا این نسل فریب مباحث فضای مجازی، رسانههای ماهوارهای و رسانههای معاند و دشمن را میخورند و وارد چنین عرصه خطرناکی میشوند.
مطالبه آمار شهدا و بازداشتشدگان دانشآموز حوادث اخیر کشور از وزیر آموزش و پرورش
در بعضی از مدارس یک کلاس بهصورت کامل در اغتشاشات شرکت کرده بود
عظیمیراد با بیان اینکه موضوع آمارها را از وزیر آموزش و پرورش پیگیری خواهیم کرد، اظهار کرد: از وزیر آموزش و پرورش دو موضوع را پیگیری کردهایم؛ ایشان هم بهزودی در کمیسیون توضیح خواهند داد. موضوع نخست، بررسی برنامههای وزارت آموزش و پرورش برای تقویت بنیه پرورشی و تربیتی دانشآموزان در مدارس است؛ که منطبق بر سند تحول بنیادین باشد، بهگونهای که تربیت و پرورش در مدارس صورت گیرد.
وی با تأکید بر اینکه تعامل دانشآموز با معلم و مدرسه باید به نحوی سامان یابد که شاهد چنین حضوری در اغتشاشات یا در میان معترضین جدی نباشیم، عنوان کرد: حتی شنیدهام در بعضی از مدارس یک کلاس بهصورت کامل در این اغتشاشات شرکت کرده بود؛ یعنی تا این حد وضعیت به نظر من مطلوب و خوب نیست. بنابراین باید حتماً برنامه وزارتخانه را در این زمینه بررسی کنیم و ببینیم چه تدابیری اندیشیده شده است.
از شهدای دانشآموز هنوز آمار رسمی اعلام نشده است
سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات ادامه داد: موضوع دوم، آمار دستگیرشدگان، شهدای دانشآموز و جانباختگان است. از آنجا که هنوز آمار رسمی به کمیسیون ارائه نشده است، قطعاً در جلسهای که درباره طرح سؤال از وزیر برگزار خواهد شد، این آمار را هم مطالبه خواهیم کرد و پیش از آن درخواستمان را به ایشان اعلام میکنیم که ایشان آمار دقیق را ارائه دهند.
سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات تأکید کرد: در زمینه شهدا و جانباختگان واقعاً باید تأسف خورد و برنامهریزی کرد تا دیگر در آموزش و پرورش و مدارس چنین اتفاق تلخی رخ ندهد. همچنین اگر خدایی ناکرده در میان افرادی که دستگیر شدهاند هنوز دانشآموزی وجود دارد، قطعاً باید پیگیری کنیم که آزاد شود؛ هرچند شنیدهایم که در حال حاضر دانشآموزی در بازداشت نیست. اما در عین حال قطعاً کمیسیون قضیه را پیگیری خواهد کرد.
باید بررسی شود چه چیزی دانشجویان و دانشآموزان ما را به معرکههای خطرناک سوق میدهد
وی یادآور شد: با این همه، به اعتقاد من، مهمتر از این مسائل، ریشه فکری و ذهنی موضوع است؛ اینکه چه عاملی در ذهن دانشآموز یا دانشجوی ما شکل میگیرد و چه حرکتی میتواند آنان را فریب دهد و به این سمت سوق دهد و وارد چنین معرکهای کند. این مسئله واقعاً خطرناک است. اگر بخشی از موضوع به کمانگیزگی برخی معلمان بازمیگردد، یا اگر درباره اساتید گرانقدر مشکلات معیشتی مطرح است، همه این موارد باید مورد توجه قرار گیرد.
سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات گفت: مجلس و دولت باید تلاش کنند و این مشکلات را برطرف سازند تا خدایی ناکرده فرزندان ما دیگر در معرض چنین مسائلی قرار نگیرند و در کمال آرامش و امنیت بتوانند تحصیل کنند و برای آینده کشور خود مفید باشند.
تحلیل خبر
علتیابی حضور دانش آموزان در اعتراضات
دکتر محمدمهدی جعفری زاده
طبق گفته سخنگوی آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی «17 درصد از شرکتکنندگان در اعتراضات دی ماه، نوجوانان بودند به طوری که در برخی مدارس یک کلاس به صورت کامل در ناآرامیها شرکت کرده بودند»
آری در اعتراضات اخیر، پدیده جدیدی رخ داد و آن حضور پررنگ نوجوانان به ویژه دانش آموزان مدارس در این اعتراضات بود. این موضوع مهم و حساس نباید توسط مسئولان با توجیهات غیرعلمی و غیرواقعی صرفاً به هیجانات و احساسات نوجوانان مرتبط فرض شود. صورت مسئله چه پاک شود و چه اشتباه طرح و توجیه شود، نتیجه غلطی خواهد داد.
درست است که نوجوانان منبع احساسات و هیجانات هستند ولی چرا در چهار دهه گذشته تا قبل از ماجرای دی ماه، به این شدت و حدّت در اعتراضات 1388 و 1398 و 1401 حضور نداشتند؟ مگر ماهیت احساسی و هیجانی آنها، آن موقع وجود نداشته؟ پس میتوان به این نتیجه رسید که در اعتراضات اخیر، فقط احساسات و هیجانات علت حضور آنها در این تجمعات نبوده و باید دنبال دلایل و علل دیگر گشت.
اگر سراغ تحلیل جامعه شناختی این موضوع برویم، میتوانیم بگوییم یک اجماع فکری غیرسازمان یافته و اصطلاحاً «تودهوار» همه اقشار جامعه را به هم نزدیک کرده و پیوند زد که حضور قشر دانش آموز هم در میان آنان، باید از همین دریچه تفسیر و تحلیل کرد.
موقعی که در همه کشور دانشآموزان در این اعتراضات شرکت میکنند و در برخی مدارس تمام دانش آموزان یک کلاس با هم در این ناآرامیها حضور مییابند، اینان هرکدام از یک خانوادهای هستند که این خانوادهها با همه «افکار متفاوت» ولی «خروجی مشترک» در مطالبات و خواستهها دارند؛ چه این مطالبات جنبه اقتصادی داشته باشد یا فرهنگی، اجتماعی، سیاسی و ...... فرقی نمیکند مهم این است این مطالبات با همه خطرات جانی که در اعتراضات وجود داشت، این «اجماع نانوشته» را تولید کرده است. مسئولان کشور نباید این پدیده اجتماعی را امری مقطعی و موقت فرض کنند چرا که موقعی که جامعه به این مرحله اجماع فکری غیرسازمان یافته و تودهوار برسد، مرحله بعد آن، رسیدن به اجماع سازمان یافته و انتظام یافته خواهد بود که همه اقشار با هم هماهنگ خواهند شد و بسیار موقعیت خطرناکتری شکل خواهد گرفت. هشدار دلسوزانه و مشفقانه به مسئولان این است که دچار روزمرگی نشوند و راه و روشهای گذشته را کنار بگذارند و طرح جدیدی در زمامداری خلق کنند که منجر به حل مشکلات همه اقشار شود و رضایت آنان را جلب کند. تا ببینیم چه میکنند!